Понятная информатика,

Конспект открытого урока по теме «Алгоритмизация и программирование циклов

на примере решения одной задачи»

Авторская разработка. Есть вопросы и замечания - пишите!

 

Вид урока – интерактивное групповое обучение с применением метода мозгового штурма  (англ. Brainstorming), направленного на активацию умственной деятельности и творческой активности учащихся. При его применении реализуются деятельностный и личностно-ориентированный подходы.

Форма организации урока: групповая,  все учащиеся  участвуют в процессе одновременно, выступая сначала в роли генераторов идей, потом — в роли критиков.

Цели  урока:

предметные – выработать представления о разных видах  алгоритмической конструкции «цикл»  и различных способах решения задач с циклами; закрепление информации самостоятельной работой с материалом, выявление проблем и вопросов для обсуждения;

метапредметные – научиться  выделять циклические алгоритмы в различных процессах и составлять качественные алгоритмы с ними; формирование общеучебных умений, навыков и компетенций;

личностные – развить алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

Метапредметные умения:

излагать мысли, аргументировать свои соображения, обосновывать предлагаемые решения и отстаивать свои убеждения;  способствовать развитию познавательного интереса учащихся;

основы теоретического мышления (определение понятий, систематизация, классификация, доказательство, обобщение);

обладание навыками обработки информации (анализ, синтез, интерпретация, оценка, аргументирование);

критическое мышление (оценка качества алгоритма: сопоставление, умение отличать недостатки и достоинства и  т.д.);

задатки творческого мышления (определение проблем в стандартных ситуациях, нахождение альтернативного решения, совмещение традиционных и новых способов алгоритмизации):

регулятивные умения (ставить вопросы, формулировать гипотезы, определять цели, планировать, выбирать способ действий, контролировать, анализировать и корректировать свою деятельность);

главные качества мышления (диалектичность, гибкость и т.д.).

Метапредметный результат:

освоение учебного предмета;

выработка логического мышления, усидчивости и терпения для выбора наилучшего результата необходима для того, чтобы освоить учебные предметы, иными словами, обслуживает учебные предметы;

изменяет (углубляет, расширяет) понимание учебных предметов.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

- циклические алгоритмы  с известным (заданным) и неизвестным числом шагов;

- построение различных вариантов алгоритма одной задачи;

- выбор качественного алгоритма из всех рассмотренных.

Используемые на уроке средства ИКТ:

- персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

- ПК учащихся.

План урока:

1. Организационный момент (1 минута)

Приветствие учащихся, сообщение темы и целей урока.

2. Повторение (5 минут)

• проверка изученного материала;
• проверка выполнения домашнего задания;
• рассмотрение заданий, вызвавших затруднения при выполнении домашней работы.

3. Изучение нового материала (25 минут)

Постановка задачи:

Дан целочисленный массив из 30 элементов. Элементы массива могут принимать произвольные целые значения. С клавиатуры вводится целое число X. Опишите на русском языке или на одном из языков программирования алгоритм, который находит и выводит наименьший номер элемента, равного X, или сообщение, что такого элемента нет. Исходные данные объявлены так, как показано ниже. Запрещается использовать переменные, не описанные ниже, но разрешается не использовать часть из них